《中国高等教育研究》杂志发表高星同志文章

胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上指出：“加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。”他还强调：“要从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，树立和培育正确的理想信念，着力培养良好的道德品质和文明行为，努力培育劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神、团队精神以及民主法制观念、诚信观念，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神状态，使未成年人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。”他同时指出：“大力推动思想道德建设的改进创新。重点在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方面狠下功夫。要坚持求真务实，努力增强未成年人思想道德建设的时代感，认真研究未成年人思想道德建设中的新情况新问题，不断探索和把握未成年人成长的规律，针对未成年人思想道德建设方面存在的突出问题，开展有针对性的教育和引导活动。”

    胡锦涛同志的讲话引起了我极大的共鸣，虽然道德建设的内容很广泛，诸如民族精神、思想品德、文化科技、劳动素养、身体康健、心理素质等等，但归根结底还是正确的世界观、人生观、价值观的教育问题。无数事实证明，一个人的理想追求、价值观念、科学精神和科学态度，反映了其人生观和世界观，影响并决定了其行为规范、奋斗动力和发展潜力。我曾有幸于上世纪八十年代末在大学从事过两年的学生教育工作，采用了利用主题班会进行素质教育的形式，虽然时间已过去十年，但恰逢优化教育环境，加强和改进未成年人思想道德建设之际，况且今天的事实正是对十年前工作的检验，因此有必要把这种教育方式给以总结，或许对当前的工作有所裨益。

一、引子

我的阅历很简单，从小学、中学、大学到研究生，但却经历了不同的生活环境，从穷乡僻壤的农村到小富即安的城镇再到繁华的大都市，而我们的国家也经历了闭关自守到改革开放的转变，尤其是从上世纪七十年代末到九十年代初的十几年里，我亲眼目睹了真理讨论、拨乱反正、国家工作重心的转移、农村联产承包、工厂企业成本核算、改革开放等变化，作为一个学生，我也经历了刻苦学习、跳离农门的奋斗，并且因大学成绩优秀而免试录取研究生。但随着改革开放的深入，一些负面的社会现象和深层次的社会问题也暴露出来，如在八十年代中后期曾出现过极盛的读书无用论、一些不良的社会风气、也包括一些深层次的体制问题，直到1989年夏季的政治风波。面对这些不解的问题，我的内心极为痛苦，不知人生的道路如何选择。于是，我便利用1989年暑假较长的机会，回到家乡一边参加社会实践，一边认真读些文史书籍，一边思考些问题，直到寻找出满意的答案为止。89年秋季开学后，承蒙我读大学时所在系老师、领导的厚爱，让我担任一个新生班的班主任，虽然大学的班主任与学生间的关系比较松散，但因为我与学生们的年龄相差不大，尤其对刚入学的大学生而言，感到有责任把我对人生的一些感悟告诉他们，在顺利实现由中学到大学的转变的同时，帮助他们初步养成历史地、唯物地、辩证地分析、解决问题的习惯，使他们在人生的道路上少走弯路、尽快成材，或许这就是现在所倡导的素质教育的内容之一。

二、编写提纲

新生开学后，我一边熟悉情况，把工作纳入正轨，一边考虑实施我的教育计划，我最后决定用主题班会的形式实现，即由我写出详细提纲，同学们利用班会讨论，最后由我进行总结的方式。我的首要任务是必须拿出适合讨论的、并且能引起大家共鸣的提纲，这就要求我必须把自己对人生的感悟、对生活的体会加以系统化，要有文字的准备，于是我利用课余时间写了近十万字的心得和总结，也假此机会将自己对人生价值的思考加以系统和完善，内容如下：

    人的一生无非是如何面对自我、面对他人和面对社会；而在处理利益关系时则要处理好个人、他人及国家三者的利益关系。由此出发，我拟定人生目的的衡量标准应是三个满意：（1）你对自己是否满意；（2）他人对你是否满意；（3）社会对你是否满意。每个满意中又可分解组成若干小的专题，具体内容列表下：

主题班会内容提纲一览表

这种教育的落脚点是让大家从身边的小事出发，注意观察、注意学习、积极思考，提高大家明辨是非的能力，从点滴的积累中不断提高自己的修养，完善其人格，以树立正确的世界观、人生观、价值观。现在回头看，虽然那是我十年前的思想总结，尽管今天的阅历丰富了很多，但我基本的人生框架未变，“三个满意”仍是我做人的标准。

三、实施

我的具体做法是：第一，将编写出的教育提纲征求相关老师及领导的意见，制定出实施方案；第二，以上表列出的每一个分解内容为单元，同时结合同学们的实际确定每一次主题班会讨论的议题。比如第一次班会是第一部分内容中的《我对大学生活的设计》、第二次为《回顾自己的成长过程》，第六次班会为第二部分内容中的《尊敬祖先、理解父母》等等；第三，安排部分同学（轮流）按照命题准备详细讲稿，然后在主题班会上阐明自己的观点；第四：其他同学就他们的典型发言进行讨论并由班主任结合提纲归纳总结，进一步深化和统一大家的认识。每次主题班会的准备时间为二个星期，时间约为三小时。

下面来举一个主题班会的实例。如在讨论《关心集体、遵守纪律》这次主题班会上，有三位同学发言，他们的观点分别是：

1．集体的意志能鼓舞人们的民族自尊心，激励人们的斗志，纪律是对个体行为的约束条件，是胜利的保证；

2.没有规矩不成方圆，一朵花打扮不出春天，只有百花齐放才能春光满园；

3．个人是集体的组成部分，集体需要个人的奉献，而集体也应考虑个人的利益，两者是统一的，但存在矛盾。

这三位同学的发言各具特色，他们结合自己的亲身经历和真情实感，从多方面、多角度对主题进行了阐述，内容丰富且带有大学生的人情味和思维特征，引起了大家的共鸣。

最后，大家针对他们的发言作了补充，如个人与集体发生矛盾后怎么办，纪律在人生中的阶段性及意义等等。在此基础上，由班主任结合提纲做出总结归纳：人作为一种群居动物需要交流，就需要集体的存在，整体的利益高于个人的利益，而纪律又是保证这种关系健康发展的约束条件，只有在一定的规矩约束下才能取得最好的效果等等。这样一些深入浅出的道理，使同学们较全面地认识了个人、集体、纪律三者之间的关系，更使某些简单的感性认识得到升华，思维更加清晰和条理化，为同学们在以后处理类似问题提供了认识的基础，当然，也加深了我与大家的友谊和信任。

四、体会

通过这种主题班会，我们认识到，学生的自我教育是进行人生观教育的好形式，实践证明，利用学生自己教育自己能充分调动学生参与教育的积极性，而且内容与学生贴近，容易拨动学生的心弦，易收到良好的教育效果。

同时，人生观教育也要遵循“因势利导、循序渐进”的教学规律。人生观教育的根本目的是要帮助同学端正自己的人生态度，树立正确的人生目的，而要达到这一目的必须从同学最关心的与他们学习生活联系最密切的问题入手，而不是人们已经总结出的教条。

另外，在进行自我教育过程中还必须要有好的向导。这个向导要能够理解学生的心理和要求，懂得教育的目标和规律，才能真正把自我教育转化成一种推动学生前进的动力。这里我没有任何自夸的意思，但我确实认为我对这项工作是经过认真思考的，没有对生活的认真学习、观察和思考，人生观教育只能是空洞的说教。

五、效果

从当时的效果看，我能很明显地感到，与其他同届同系的班级相比，我班同学无论在学习自觉性、还是对班集体的荣誉感都比较好，同学们之间的感情也较深，组织纪律观念也比较强，只可惜的是因为我当时也是在读研究生，同样有毕业分配问题，所以我只做了二年的班主任，也没有足够的时间讨论所有的内容，但我相信，同学们进入三年级以后，作为高年级的学生能对自我行为有较强的自我约束力，能够用自己的大脑思考问题、用自己的目光观察问题，用自己的判断辨别事物的真伪。

如今已经十五年过去了，我的学生也已分赴工作岗位，至于我所倡导的主题班会的实际效果，因我的工作变动也未进行过跟踪调查，但总有关于同学们的好消息传到我这里，比如，在1993年他们大学毕业时，该班有8名同学考取了研究生，占全班人数的近40％，这是该系考研成绩最好的一个班级，因为过去在一般情况下只有10％左右同学能有机会继续深造，并且几年后他们中又有数名同学考取了中科院、北大、复旦等名校的博士。而今，很多同学已在不同的岗位上做出了优异的成绩，他们有的在国外继续深造，有的在科研岗位上取得了很好的成果，有的在管理岗位上承担着重要的责任，更多的同学在平凡的岗位上，为国家的建设做着默默无闻但又是不可或缺的无私的奉献。我相信，随着时间的推移，同学们会对人生有着更成熟的思考，为国家和人民会做出更多的贡献，当然，他们自己也会有更多的机会得到他人和社会的承认。

    以上就是我在短短两年的教育生涯中所从事的一点值得回忆的工作，从1991年起，我离开校门已经整整13年了，期间自己也为社会作了一些有益的工作，但认真思考起来，从事班主任工作的两年，是最有意义的一段时间之一，因为我以我的真诚和劳动做了我认为应该对学生负责的事，故甚感欣慰，正如胡锦涛同志所讲的“他们是党和国家的希望，是中华民族的希望。要使广大未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，而且更要大力提高他们的思想道德素质，使他们从小就形成良好的精神和品德，树立起热爱祖国、决心为祖国的繁荣富强贡献自己全部力量的坚定信念，树立起自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的奋斗精神，树立起与时俱进、昂扬向上、勇于创新的开拓意识，努力成为祖国现代化事业发展的强大后备军。关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。”

    韩愈曰“师者，传道，授业，解惑也”，当然，不同的历史背景，赋予师道不同的涵义，“风物长宜放眼量”，教育事业确实是功在当代、利在千秋的大业，正确的理想信念和世界观、人生观、价值观是其基础，它应该使每一个受教育者，在得到知识的同时，更能懂得为人的道理，满怀信心地走向未来。在新的形势下，“我们应紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。”使每一个人都学会生活，学会欣赏，在平凡的生活中创造快乐，在动与静、新与旧、富与贫、土与洋中自由来往，成为一个具有渊博的知识、善思的大脑和高尚情操的社会主义新人。

    谨以此文作为学习胡锦涛同志“5.11”讲话的体会。